Category Archives: 学級日誌

2025年5月9日（金）
今日は中国出身の女性と学校教育についての話をしました。
きっかけは、今、彼女が不動産会社に勤めていて、中国から日本に移住してこられたお客様の話から始まりました。そのお客様の中学生の息子さんは、とても日本の学校を気に入っていて、毎日楽しく通っているそうです。特に日本の先生のことが好きで、中国の先生に比べると、優しくて忍耐強いそうです。
私は学習者に「日本人はそもそも学校で、忍耐強くなることを教えられるんですよ。」と伝えました。
そして、「優しく忍耐強くあること」、これはまさに、この日本語教室で私がボランティアとして常に心がけていることでもあります。
私は以前、英会話教室でマンツーマンでの指導が受けたことがありますが、中々言葉が出てこない私に対して、苛立ちをあらわにしたり、一方的に話をする先生がおり、本当にがっかりしたことがあります。その学習者としての辛い経験から、自分が指導する側に立った時には、決してそのような態度は取らないようにしようと心に決めました。
特に、まだスラスラと日本語が出てこない学習者に対しては、じっと我慢強く言葉が出てくるのを待ち、待っている間も優しく見守るようにすること。また、聞き役に徹し、会話の主導権は学習者に与えること。そして会話の流れを止めない程度に時々適切な表現に直してあげ、学習者が気持ち良く沢山話せるように興味を持って質問を繰り返すこと。
これらが上手くいった日、終了のベルが鳴ると大抵の学習者は「えっ！早いですね。もう終わりですか。」と言ってから、満足そうに「先生、ありがとうございました。今日は楽しかったです。」と笑顔で帰っていきます。
これで私のボランティアとしての役目は無事達成できたと実感します。
そして、更に今日、私は学生時代に叩き込まれた忍耐強さが、日本人の誇りであるということを学習者に教えてもらいました。いつも色々なことを気付かせてくれる学習者の皆さんには、本当に感謝しています。心から、ありがとうございます。

（2班 Mさん）

2025年5月2日（金）
４月は新年度や新学期の始まりであり、また夢洲で開催されている大阪万国博のオープンも重なって、多くの学習者の方に来ていただきました。そのためボランティアの数が足りない、新規のボランティアや見学者の方にすぐに学習者を担当してもらったり、教務からの応援または一人で数人の学習者を担当するという対応で、何とか乗り切れたという感じです。

４月の学習回数は４回、延べ学習者数は１９９名（１日平均５０名）一人の延べボランティア数は１７３名（１日平均４３名）で、大幅にボランティアが不足している状況です。

今後このように学習者の増加が発生した場合に、どういう対応をしてゆくかは班長・理事会で検討し、ボランティアの皆さんにご報告したいと思います。

オンラインでの学習は５回、延べ学習者数は１６名（１日平均３.２名）で国内は１３名、海外は３名でした。また延べボランティア数は２３名（１日平均４.６名）でした。

（教務 Aさん）

2025年4月25日（金）
私は2022年に大阪に来ました。今年で大阪生活は三年目になります。この三年間は、楽しいこともたくさんありましたが、挑戦も多かったです。

最初は言葉が通じず、生活がなかなかうまくいきませんでした。 買い物をするのも、話すのも、不安でいっぱいでした。

日本語の勉強は簡単ではありませんでした。 特に敬語が多くて、少々のが大変でした。 単語もなかなか覚えられず、聞き取りもとても難しかったです。

先生方はとても親切で、分からないことがあっても、丁寧に教えてくれました。 本当に感謝しています。 教室での勉強ずっと、日常生活も少しずつ楽しくなりました。

今年は大阪での３年目です。 最近、日本人の友達から「将来も大阪に住むの？」とよく聞きます。 正直に言うと、まだ将来のことははっきり決まっていません。 でも、この大阪での経験は、きっと私の人生にとって大切なものになると思います。

（1班 Jさん）

2025年4月18日（金）
4月18日は、3年前に来日されて大学院で勉強中の学習者さんとの学習でした。
初めてご一緒する学習者さんでしたので、自己紹介から初めましたが、N 1級も取得されており聞き取りもお話しすることもスムーズで、ずいぶん会話に慣れておられるようでした。
前回の学習記録には「就活中で面接の練習」と記載されており、今日も面接の練習を希望との事でした。私が、この教室に参加して約2年ですが、就職の面接練習は初めてのことで、お聞きした時、「どのように進めようかしら」と迷い、以前勤務していた会社で関わっていた採用面接の資料、あるいは、記憶に残っている学生さんのことを思い返す等、記憶を総動員して、入室場面から練習を進めました。途中で、「自動詞、他動詞の疑問」に迷ったりと私が戸惑うことがありました。
この日は「優しい日本語」と「面接の言葉」「私の日本語力」を特に問われる時間でした。

（4班 Mさん）

2025年4月11日（金）
私はこの教室のボランティアは2月21日から6回目です。活動に慣れていない高齢者で、うまくコミュニケーションが取れるか不安もありましたが、初回から楽しく会話できました。教室に来られている学習者さんは熱心に日本語で話す努力をされているので、対応する側もやりがいがあります。

さて、今年度最初の4月4日は中国の無錫から来て三ヶ月目の人でした。初対面の方ですが、日本に来て短期なのに日本語やコミュニケーション能力が高くてビックリしました。途中からベテランのボランティアの方にも入っていただいて、漢字の簡略体の話や「無錫旅情」の歌詞に出てくる太湖と川魚の料理の話もしてくれました。更に彼女がスマホの画面を見せてくれたのですが、何んと万博の予約画面でした。このため万博の話もして多様で結構深い話も出来ました。彼女は中国の大学の日本語学科を出ていて平仮名、カタカナは勿論、日本の漢字も書けるのですが、日本語の日常会話が不足していると自覚して市岡に来られたみたいでした。本人は会話が下手と思っているようですが、来日三ヶ月にしたらコミュ能力は抜群に高い（拍手）ので感動しました。更に彼女はスマホを上手に使っていて、会話者とスマホで具体的な情報を瞬時に共有できることや頼り過ぎないスマホの翻訳機能の利用もコミュニケーションをスムーズにしているのだと思いました。直ぐに老人は追い抜かれそうです(^^)

（3班 Kさん）

お花見、今年も無事開催！
4/6（日）市岡元町公園で花見をしました。

心配していた雨も止み、開始時間の10時には気温も上がり、桜も満開でキレイでした！

学習者、ボランティア、元ボランティアさんも含めて25人近くの方が集まりました。

花見の日時が決まってからは、天気が気になり予報ばかりを見ていました。

1週間前の予報では雨のち晴れ。それも午後まで雨が残る、だったのですが、皆さんの思いが通じたのか当日は朝から晴れました！

風が吹いて桜の花びらが、はらはらと散ったので、指をさして「あれが桜吹雪です。本当の吹雪とは全然違いますが」と、学習者さんと少し日本語のお勉強。

持ち寄りのお菓子やおかずを食べならが、懐かしいボランティアさんも交えてワイワイと賑やかでした。

キレイなキンパの差し入れもあって、花も団子も盛りだくさんでした。

また来年も開催したいです。

皆さんも機会があれば参加してくださいね！

（イベントB Oさん）

2025年4月4日（金）
市岡の萬田久子、これは私がつけた西本さんの愛称です。常におしゃれを欠かさないファッションリーダーのような存在。闘病中もつばの広い帽子を被り、颯爽と教室に現れる姿は、まるで女優のようにエレガントでした。

ちょうど去年の桜が咲く頃、西本さんがご病気だということを知りました。そしてまた今年も桜が咲き始め、とうとう一緒に見ることは叶いませんでした。

私は毎年、西本さんから暑中見舞いや年賀状をいただいており、そこにはオリジナルのイラストが描かれ、とても楽しませていただきました。しかし今年は1月中旬に、年賀状の代わりに1通のハガキが届きました。そしてそこには、こんなことが書かれていました。
「日本語教室に行き、皆様とワイワイ楽しく、一杯飲みながら過ごすことが出来なくなり、とても残念で悔しくてなりませんが、泣き言は言わず、これからも頑張るつもりです。」湿っぽいことを嫌う気丈な西本さんの姿が思い浮かびました。私はこれからの人生で、悲しいこと苦しいことがある度に、必ずこの「泣き言は言わず、これからも頑張るつもりです。」という西本さんの言葉を思い出すことでしょう。そしてまた、前に進んでいける気がします。最後まで色々なことを教えていただきました。西本さん、本当にありがとうございます。

（2班 Mさん）

2025年4月4日（金）
3月は21日にオープンクラス・28日にボランティア研修があったため、学習回数は2回でした。
延べ学習者数は８２名（１回平均４１名）、延べボランティア数は６７名（１回平均３３.５名）で、今年度は継続的に言い続けてきたボランテイア不足は、改善されないままに来てしまいました。
しかし１４日に開催した新規ボランテイア説明会には、多くの方にご参加いただきました。
またその中から当月中に７名の方に入会され、４月から新しいボランテイアとして活動していただくことになかったので、よろしくお願いいたします。
ただボランテイア不足を嘆くのではなく、２８日の研修の発表にもあったように、別室でのグループ学習等も検討してゆく必要があると考えています。例えば日本語のグループ研修は当然ですが、皆さんが生きている地域のこと（歴史・地名・お店・祭り等）や、ボランティアの皆さんが順番に自分の得意としている分野の話をしする・学習者の方の日本での苦労話を聞く、そういうこともいいのではないかと思います。

オンラインでの学習は４回、延べ学習者数は１１名（１回平均３名）、延べボランティアは１７名（１回平均４名）で、学習者は国内から８名・海外から３名でした。

（教務 Aさん）

３月２８日　研修会アンケート

＊日頃の困りごと、学習者さんとの向き合い方などよくわかりました。

＊色々な意見を聞きこれからの問題にすれば良いと思う。

＊３班を見学させて頂きました。何が何だか全然分からない状態でしたが、各々に問題点と改善点があるんだなあと思いました。各係の内容がわからない。

＊一人が長く話して多くの人の意見交換が十分できなかった。

＊話が途切れることなくディスカッションできてよかったです。皆さん日々教えるにあたって様々な工夫をされていてそれを聞けて良かったです。

＊多くのボランティアの悩みが共有できた。改善のための方策提案も参考になった。

＊他のボランティアがやっている学習方法が聞けることは大変良い機会です。そして、自分が行っているやり方がよいのか、常に疑問を持っていたのであらためて確認できることは良い機会だと思う。

＊皆さんの教え方を知る機会となり勉強になりました。このような機会はもう少し作ってもいいと思います。組織運営については、毎年運営頂いている方には感謝申し上げます。ただ逆に入りにくいのもあり、もう少し一体感を感じられないことがあります。でも本当に助かっています。ありがとうございます。

＊ライングループの提示〔見えるように〕。学習者に学習終了後に毎回感想、ボランティアを採点。学習者の定員制。グループ学習の導入。

＊少しずれますが机の上に置く名札（大きいカタカナ、ひらがな）はどうでしょうか、まったく知らない方との交流がし易いと思います。（A４で簡単に作れます。）

＊とても有意義な会合となりました。日本語教室でボランティアしてよかったと思う。

＊各ボランティアの考えや悩み工夫を聞くことができて良かった。短い時間でも良いのでこのような意見交換の機会を持てたら良いと思う。

＊ボランティア同士のミーティングというのははじめてです。
　やはり年一回はこういう場を持つべきでしょう。チャットGPTの応用これを使ってスムーズな会話。

＊学習者さんとのかかわり方について話しました。

＊むつかしかった。いろんな意見が聞けたことは良かった。

＊班ミーティングやボランティアミーティングは別の機会で研修で日本語について学ぶ機会を持つことも続けてほしいです。

＊いろんな意見が聞けて勉強になりました。

＊このような研修ではなく、班ミーティングをやった方が良い。ボランティア中のコミュニケーションが全く足りない。同じハンデ知らないボランティアがいる。ましてや学習者になると名前も知らない。今回話し合たことが現実の運営にどのくらい反映してくれるか。研修要望　日本語教室の社会的役割について講話してほしい。

＊今回のミーティング研修又ボランティアの方々と色々話しをする事が大切だと気付きました。よかったです今回。

＊ボランティア同志のディスカッションにおいて皆さんの話が聞けて勉強になった。

＊皆さんより良く教えようとしすぎるのではないか？学習者は会話を求めているので今のやり方で良いと思います。

＊各班のミーティングが出来て良かったです。

＊約半年のボランティアですが思いは伝わせていただきました。一つでも何かの参考に慣れてうれしいです。

＊研修というか本日の様なボランティアのコミュニケーションの場があるとよい。

＊ボランティア同士のディスカッションにおいて皆さんの話が聞けて勉強になった。

＊初参加させていただきました。とても勉強になりました。ボランティア同士の交流、意見交換が大事だと感じました。ありがとうございました。

＊ボランティアの意見や思いを聞けた事は良かったがその意見を反映していくことがテーマだなと思いました。

＊各班の悩みなど多く聞く事が出来ました。

＊他のボランティアさんの話が聞けて良かったです。ボランティアさんの考え方、対話に関して重要視されていることなど。

以上がアンケートを頂いた全文です。

（4班 Sさん）

2025年3月28日（金）
今回の研修会は日頃話し合う事の無いボランティアとの会話が出来、各班のディスカッション内容の発表を聞き、この研修会時間も有意義だと思いました。ボランティア各自が色々と工夫して学習者とあたろうとしている様子も良く分かり、今後の各自のボランティア活動が楽しく又学習者の手助けになるように活動が続けられると思いました。
ディスカッション内容は後日まとめます。

（4班 Sさん）

皆さん活動に問題意識を持って取り組んでるのがよく分かりました。「学習者がより日本語を学べる環境」という切り口で簡単にまとめると…

・LINEグループQRコードの掲示（休みの情報などもれなく伝える）
・学習者のよる学習内容の評価（アンケート、授業採点など方法は色々考えられるが一番重要な情報が得られる）
・日本語の教え方の共有（各ボランティアが工夫して例えばミニホワイトボードを使う、発音矯正表を使う、独自でテキストを作るなど良い教材や教え方があるのに他の方と共有できてない）
・マンツーマン状況を確保する（現状は来た学習者を全て受け入れるのでボランティア1人に学習者2〜3人など頻繁に起こる。これは学習者1人の発話量を考えると減らしている。他の教室の例では学習者の定員を設けて新規の学習者は予約して空きを待つなどのやり方もある）
・グループ学習を取り入れる（例えば日本語の挨拶を学びたい人、N3レベルで日本人と会話したい人、など同じ目的の人ならグループ学習は効果があり、上記の人数の問題にも柔軟に対応できる）

ディスカッションの一部ですが書いておきます。

（3班 Tさん）